Las escuelas que actualizan sus sistemas de calefacción, ventilación y aire acondicionado para aumentar la ventilación han experimentado un mejor comportamiento de los alumnos y mejores resultados de aprendizaje.
Christine Willing tiene más de siete años de experiencia trabajando como psicóloga escolar en el sistema educativo y es la directora general de Think Happy Live Healthy. En esta entrada de blog, habla de su experiencia sobre cómo la calidad del aire interior (CAI) puede afectar al comportamiento, la atención y las emociones de los alumnos. Willing observó que cuando las escuelas actualizaban sus sistemas de calefacción, ventilación y aire acondicionado para aumentar la ventilación, mejoraban el comportamiento de los alumnos y los resultados del aprendizaje.
Christine Willing – CEO, Think Happy Live Healthy / Psicóloga escolar
Como psicóloga escolar licenciada con más de 7 años en los sistemas escolares de Prince William y el condado de Fairfax, he observado que la calidad del aire afecta significativamente al comportamiento de los alumnos y a los resultados del aprendizaje. En las aulas mal ventiladas, observé sistemáticamente un 40% más de derivaciones de conducta y problemas relacionados con la atención durante mis evaluaciones psicológicas.
La conexión entre la calidad del aire y el funcionamiento ejecutivo es sorprendente. Los alumnos evaluados en edificios más nuevos con sistemas de ventilación adecuados obtuvieron puntuaciones significativamente más altas en tareas de atención y memoria de trabajo que los de instalaciones más antiguas. En un centro de enseñanza media que observé se redujeron en un 28% las adaptaciones relacionadas con el TDAH tras la modernización de su sistema de calefacción, ventilación y aire acondicionado.
Lo que más me sorprendió fue el impacto en la regulación emocional. En las aulas mal ventiladas y mal ventiladas, los alumnos mostraban mayores síntomas de ansiedad y tenían más dificultades con las interacciones sociales durante mis intervenciones en crisis. Los profesores también informaron de menos crisis y mejores relaciones entre compañeros una vez mejorada la circulación del aire.
Los datos de las pruebas psicológicas eran claros: los alumnos de entornos bien ventilados demostraron una mayor flexibilidad cognitiva y velocidad de procesamiento. Esto se traduce directamente en una mejora del rendimiento académico y en un menor número de derivaciones a educación especial, lo que ahorra a los distritos importantes recursos a la vez que favorece el éxito de los alumnos.